“節(jié)能＋智能”助推校園“煥新”

“節(jié)能＋智能”助推校園“煥新”

——訪廣州視睿電子科技有限公司總裁周海生

■ 本報記者 吳敏

今年，國務(wù)院印發(fā)《推動大規(guī)模設(shè)備更新和消費品以舊換新行動方案》（以下簡稱《行動方案》），要求重點實施設(shè)備更新、消費品以舊換新、回收循環(huán)利用、標準提升“四大行動”，推動國民經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

教育領(lǐng)域在設(shè)備更新和消費品以舊換新方面潛力巨大。具體而言，學校應(yīng)當朝什么方向下功夫？近日，《中國政府采購報》專訪了教育領(lǐng)域領(lǐng)軍品牌——廣州視睿電子科技有限公司總裁周海生，他認為，節(jié)能環(huán)保和數(shù)字教育將是校園未來“煥新”的兩大引擎。

節(jié)能環(huán)保是當前以舊換新的重點

中國政府采購報：您認為教育裝備以舊換新應(yīng)在哪些方面下大功夫？

周海生：長期以來，學校都是一個能源消耗大戶。據(jù)統(tǒng)計，我國中小學每年用電量超千億度，高校用電量更是達到數(shù)萬億度；另據(jù)網(wǎng)易新聞，中國高校年電力消耗總量占全國5%，單位面積電耗是普通居民家庭的4倍以上。

學校作為集教學、生活、辦公一體的大型公共場所，占地面積廣、建筑類型多且功能復雜，這使得能源使用上類型多樣，相對應(yīng)的能源管理成本也比較高。教育裝備就是其中一個明顯的例子。傳統(tǒng)的教育裝備往往能耗高效率低，從學校機房、教師辦公室到教室，不同場景內(nèi)教育裝備品類繁雜、設(shè)備之間信息并不互通，不僅導致設(shè)備冗余，而且還為學校日常管理維護帶來較大麻煩。因此，教學裝備的能源管理目前仍存在較大改善空間。

鑒于此，在國家大力推動大規(guī)模設(shè)備更新和消費品以舊換新行動的背景之下，越來越多的學校已在探索和實踐更環(huán)保更智能的教育裝備產(chǎn)品和解決方案，幫助校園“煥新”。

中國政府采購報：您剛才說到，探索更環(huán)保更智能的教育裝備產(chǎn)品和解決方案，能否舉個具體的例子介紹一下？

周海生：比如，學?？梢圆少徯乱淮换ブ悄芷桨逄鎿Q傳統(tǒng)平板。這種設(shè)備集成了投影機、電子白板、幕布、音響、電視機、視頻會議終端的多種功能，適用于群體溝通場合，集中解決了會議中遠程音視頻溝通，各種格式會議文檔高清晰顯示，視頻文件播放，現(xiàn)場音響，屏幕書寫，文件標注、保存、打印和分發(fā)等系統(tǒng)化會議需求；同時還內(nèi)置電視接收功能和環(huán)繞聲音響，在工作之余還可滿足視聽娛樂需求，可有效改善溝通環(huán)境、提升群體溝通效率。這種設(shè)備采用POE供電技術(shù)，可以實現(xiàn)不受限制多場景靈活供電、減少布線，更加省電環(huán)保。

此外，學校還可以采購合同能源管理托管服務(wù)，通過專業(yè)企業(yè)的托管服務(wù)，讓學校用水用電設(shè)備得以更新。

數(shù)字教育是以舊換新的方向

中國政府采購報：除了節(jié)能環(huán)保的考慮外，您認為學校以舊換新還應(yīng)當朝哪些方向進行？

周海生：在今年1月舉辦的教育部新聞發(fā)布會上，教育部科學技術(shù)與信息化司司長周大旺即表示：“發(fā)展數(shù)字教育，推進教育數(shù)字化，推進教育現(xiàn)代化是大勢所趨、發(fā)展所需，也是改革所向?！?月，教育部舉辦數(shù)字教育集成化、智能化、國際化專項行動暨“擴優(yōu)提質(zhì)年”啟動儀式，發(fā)布人工智能賦能教育行動，宣布上線人工智能通識教育“AI學習”專欄，介紹國家智慧教育平臺智能升級計劃，啟動實施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動。

從教育部這些活動內(nèi)容可以看出，教育數(shù)字化以及人工智能賦能教育所帶來的設(shè)備更新是教育領(lǐng)域以舊換新的重要方向。之所以說教育數(shù)字化是以舊換新的方向，主要是因為當前許多教育數(shù)字化的設(shè)備還未成熟，還在陸續(xù)研發(fā)和投入生產(chǎn)當中。隨著此類設(shè)備的完善和發(fā)展，教育領(lǐng)域會在這個方向加快以舊換新的速度。

此外，加強新型教育數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不僅僅要推動教育設(shè)備本身的更新?lián)Q代，還要推動學校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的改造與改善，多措并舉解決智慧教育教學終端配置問題，大面積提高人工智能賦能教育的設(shè)施保障水平。

報廢回收不可或缺

中國政府采購報：教學設(shè)備都是專業(yè)設(shè)備，這類設(shè)備如何回收，常常困擾甚至影響學校的日常教學和管理工作。您在這方面有何建議？

周海生：我個人認為，設(shè)備提供商應(yīng)當擔負起回收的責任。第一，設(shè)備供應(yīng)商對自己的產(chǎn)品更了解，在回收過程中，對價格的評估更加公允；第二，在回收過程中，省去了中間環(huán)節(jié)，回收價格可以比中間商更高；第三，回收回來的零部件在再利用過程中可以更直接，并且發(fā)揮更大的作用；第四，設(shè)備供應(yīng)商由于更了解自己的設(shè)備，因此更加確保設(shè)備數(shù)據(jù)安全處理、電子設(shè)備環(huán)保處置；第五，設(shè)備供應(yīng)商本身有完善的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，在做維修服務(wù)的同時，亦可將回收服務(wù)一并提供。

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